Neill

Neillova pedagogika: hračky a pomůcky inspirované Summerhill

Alexander Sutherland Neill (1883–1973) nevymýšlel teorii o svobodě dítěte z kanceláře. Uplatňoval ji v praxi již od roku 1921, nejprve v německém Hellerau, poté v Anglii, ve škole, kterou založil a vedl až do své smrti: Summerhill. Jeho přístup se od všech ostatních alternativních pedagogických přístupů liší svým radikálním postojem k jedné konkrétní věci – zrušení veškeré školní povinnosti. V Summerhillu není žádné dítě nuceno chodit do školy. Kolektivní pravidla stanovuje valná hromada školy, kde má každé dítě stejný hlas jako každý dospělý. Neill tyto principy formalizoval v knize Libres enfants de Summerhill (Svobodné děti ze Summerhillu), vydané v roce 1960, která otřásla desítkami tisíc rodičů a pedagogů.

Neill neobhajoval anarchii, ale jasné rozlišení mezi svobodou a nevázaností. Svoboda: dítě dělá to, co ho zajímá, při respektování ostatních. Nevázanost: dítě dělá, co chce, na úkor ostatních. Tento rozdíl je zásadní pro výběr materiálů, které jsou v souladu s jeho přístupem. Hračky v souladu s Neillovou pedagogikou nepředepisují způsob použití. Neobsahují návod k použití, neodměňují správnou odpověď. Existují proto, aby je dítě mohlo používat podle svého uvážení a ve chvíli, kdy se tak rozhodne.

Co je to hračka kompatibilní s Neillovým přístupem?

Nejde o otázku estetiky. To, že je předmět vyroben ze dřeva, neznamená, že je z pedagogického hlediska neutrální. Puzzle s jediným řešením vnucuje logiku. Kuličková dráha s předem danou trasou určuje způsob použití. Neill by s tímto přístupem zásadně nesouhlasil: dítě, které „vyřeší“ předem dané puzzle, se řídí strukturou vytvořenou dospělými, nerozhoduje samo za sebe. Materiál v souladu s Summerhill je ten, který ponechává iniciativu zcela na dítěti: volné kostky, stavební materiály bez návodu, látky a doplňky, které lze použít k různým účelům, symbolické herní prostory bez předepsaných rolí.

Tato logika se v některých bodech shoduje s volnou motorikou Piklerové nebo připraveným prostředím Montessoriové – ale základ je odlišný. Piklerová vychází z tělesné integrity a motorického vývoje bez pomoci. Montessoriová strukturuje přesné prostředí s materiálem pro kódovanou manipulaci. Neill vychází z emocionálního zdraví: šťastné dítě se učí. Výběr hraček v této kategorii zohledňuje tento specifický úhel pohledu.

Konkrétní kritéria pro identifikaci materiálů kompatibilních s Neillem

Otevřené použití: předmět není určen k jedinému použití. Kostky z masivního buku o straně 5 cm se mohou stát věží, kuchyní, parkovištěm, hranicí mezi dvěma dětmi.
Absence hierarchie úspěch/neúspěch: žádný zvuk vítězství, žádná elektronická zpětná vazba, žádné kroky k ověření. Dítě rozhoduje, kdy je „hotovo“.
Možnost kolektivního přivlastnění: materiál se hodí pro hru více dětí, přičemž role si určují děti, nejsou předepsány výrobcem.
Skutečná trvanlivost: shoda s normou EN 71, materiály bez ftalátů a BPA – ne z ideologických důvodů, ale proto, že děti ve věku 3 až 8 let, které si opravdu hrají, své hračky opotřebovávají.

Od jakého věku a pro jaké typy dětí?

Neillova pedagogika není určena pro kojence. Neill pracoval s dětmi od přibližně 5 let a jeho škola přijímala až do věku teenagerů. Nástroje pro volnou hru inspirované Summerhill jsou zvláště vhodné pro děti ve věku od 4 do 12 let, přičemž největší zájem je u dětí ve věku od 5 do 9 let, kdy si dítě rozvíjí schopnost iniciovat složité scénáře, vyjednávat pravidla se svými vrstevníky a vracet se k jedné hře několik dní po sobě.

Nejvíce z Neillových pomůcek těží často děti, které byly školeny ve velmi striktním prostředí, nebo děti považované v tradičním systému za „neklidné“. Když se odstraní omezení předepsaného použití, tyto děti často projeví schopnost dlouhé a intenzivní koncentrace – přesně to, co Neill pozoroval v Summerhillu od 30. let 20. století.

Neill a rodiče: jaký postoj zaujmout doma?

Zavedení materiálů inspirovaných Neillem bez změny vzdělávacího přístupu nepřináší velké výsledky. Otevřená hračka umístěná v herně, kde dospělý každých deset minut zasahuje, aby „pomohl“ nebo „opravil“, je protichůdná. Neill to ve svých spisech jasně vyjádřil: dospělý, který neustále „pomáhá“, zbavuje dítě zkušenosti s obtížemi, které jsou právě tím, co vede k získání skutečných dovedností. Poskytnout Neillovy materiály znamená přijmout ticho, odklony, slepé uličky – a nezasahovat.

Summerhill stále funguje v Leistonu v Suffolku a od roku 1985 ji vede Zoë Neill Readhead, dcera A.S. Neilla. Škola přežila několik pokusů o uzavření ze strany britské Ofsted a nadále přijímá děti ve věku od 5 do 17 let. Nejedná se o pedagogické muzeum: je to trvalý důkaz, že tento přístup funguje po několik generací.