Steiner-Waldorf

Hračky Steiner-Waldorf: přírodní materiály a neomezená fantazie

Rudolf Steiner založil první waldorfskou školu v roce 1919 ve Stuttgartu, v továrně na cigarety Waldorf-Astoria, pro děti dělníků. Tento detail není bezvýznamný: od samého počátku byla tato pedagogika postavena proti myšlence, že vzdělání je vyhrazeno pouze jedné sociální třídě, a podporovala myšlenku, že každé dítě prochází fázemi vývoje, které mají svou vlastní vnitřní logiku. Období od 0 do 7 let je pro Steinera obdobím napodobování a smyslů. Tříleté dítě se učí hmatem, čichem, rytmem každodenního života, nikoli přímou kognitivní stimulací. Právě toto přesvědčení zcela určuje výběr hraček označovaných jako „Waldorfské“.

Proč přírodní materiály nejsou marketingovým argumentem

Hračka z masivního buku s certifikátem FSC má nejen lepší uhlíkovou stopu než hračka z ABS plastu. Má také teplotu, strukturu a hmotnost, které se liší v závislosti na podmínkách výroby – a právě tyto smyslové variace zajímají waldorfskou pedagogiku. Teplé dřevo v ruce 18měsíčního dítěte je jiná informace než studený plast. Česaná vlna pod prsty podléhá způsobem, který syntetické vlákno nedokáže napodobit. Nejedná se o romantické řemeslné umění: je to přímý překlad smyslového principu, který Steiner vyvinul ve své teorii dvanácti smyslů, z nichž smysl hmatu, života a pohybu jsou pro rané dětství klíčové.

Přírodní barviva na waldorfských hračkách odpovídají stejné logice. Barvy získané z rostlinných nebo minerálních pigmentů mají jinou sytost než syntetická barviva – jsou méně křiklavé, méně jednotné. Pro dítě ve věku od 2 do 5 let, které tráví jednu až dvě hodiny denně se stejnou hračkou, není tento vjemový rozdíl zanedbatelný.

Hračky s otevřenou formou: co to konkrétně znamená

Dřevěný blok bez přiřazené funkce je Waldorfská hračka. Zvířecí figurka s detailním výrazivým obličejem jím není. Toto rozlišení není libovolné. Steiner se domníval, že nabídnout čtyřletému dítěti předmět, jehož význam je předem daný – tato panenka je šťastná, tento robot je rozzlobený – omezuje imaginativní práci, kterou musí dítě vykonat samo. Bavlněná panenka s téměř neutrální tváří a dvěma tečkami místo očí nutí dítě promítnout do ní emoce. Je to dítě, které rozhoduje, zda je panenka smutná nebo šťastná, podle toho, jakou hru právě hraje. Tento mechanismus promítání je to, co pedagogové Waldorfské školy nazývají volnou kreativní hrou, na rozdíl od hry vedené předmětem.

Lakovaný dřevěný duhový most – ikonický produkt této kategorie – dobře ilustruje tento princip. Jeho spojitelné oblouky mohou být domem, tunelem, kolébkou, horou, řekou. Žádná z těchto funkcí není v předmětu zakotvena. Dítě ve věku 2,5 roku je skládá a rozkládá pro radost z tvarů. Pětileté dítě z nich vytváří komplexní vyprávěcí scénu. Stejný předmět prochází několika lety vývoje, aniž by se někdy vyčerpal.

Výběr Waldorfské hračky: kritéria, na kterých záleží

Hlavní materiál: buk, javor, lípa pro tvrdé dřevo; neupravená panenská vlna pro plyšáky a panenky; organická bavlna pro textilie. Vyhněte se „směsím dřeva a plastu”, které narušují hmatový vjem.
Povrchová úprava: lněný olej, včelí vosk nebo lak na vodní bázi – všechny tři povrchové úpravy jsou v souladu s normou EN 71-3 o migraci chemických prvků u hraček určených pro děti do 3 let.
Stupeň abstrakce: čím je dítě mladší, tím jednodušší by měl být tvar. Dítě ve věku 12 až 18 měsíců potřebuje základní tvary (válce, koule, kostky); dítě ve věku 4 let může používat stylizované, ale rozpoznatelné figurky zvířat.
Mechanická odolnost: spoje pomocí čepů nebo čepů a drážek odolávají opakovaným pádům lépe než spoje pouze pomocí lepidla. Zkontrolujte spoje na kloubových hračkách.

Otázka obrazovek a rytmu

Waldorfská pedagogika je jednou z nejjasnějších v otázce obrazovek: Steiner se o nich samozřejmě nezmiňoval, ale jeho nástupci vyvinuli postoj, který je v souladu s jeho principy – obrazovky před 7. rokem věku, i když jsou „vzdělávací“, vyžadují vizuální a kognitivní zpracování, které je neslučitelné s fází smyslové imitace. Nejedná se o vědecký názor, který by byl všeobecně sdílen, ale je obhajitelný na základě současných výzkumů postupné myelinizace prefrontální kůry. Tříleté dítě nemá neurologické struktury, které by mu umožňovaly kontextualizovat to, co vidí na obrazovce. Hračky Waldorf se řídí touto logikou: žádné elektronické zvuky, žádné blikající světla, žádné automatické reakce. Dítě samo generuje podnět a reakci.

Steiner-Waldorf a jiné aktivní pedagogiky: praktické rozdíly

Na rozdíl od Montessori, která od knihy La Maison des Enfants (1907) strukturovala prostředí pomocí materiálů pro konkrétní účely – růžová věž slouží k rozlišování velikostí, červené tyče k pochopení délek –, pedagogika Waldorf se nezaměřuje na získávání specifických dovedností pomocí materiálů. Zaměřuje se na obohacení celkové smyslové zkušenosti. Tento rozdíl má přímý dopad na nákupy: Montessori hračka nesplní svůj účel, pokud ji dítě používá „obráceně”; Waldorfská hračka nemá obráceně žádný smysl. Oba přístupy se spíše doplňují než si odporují a mnoho rodin je kombinuje podle věku a kontextu – Montessori pomůcky pro strukturované činnosti u stolu, Waldorfské hračky pro volnou hru bez vedení.

Pikler-Lóczy, formalizovaný Emmi Piklerovou v Budapešti v 40. letech 20. století, se shoduje s Waldorfem v nezasahování do volné hry a respektování spontánní motoriky, ale vztahuje se hlavně na děti ve věku 0–3 let a motorický vývoj. Waldorfské hračky pokrývají širší spektrum, od narození do 12 let, s konzistentní estetikou a materiálem po celou dobu.

Od jakého věku začít

Od narození odpovídají Waldorfově logice dřevěné nebo vlněné mobilní hračky zavěšené ve vzdálenosti 30–40 cm od očí (ohnisková vzdálenost novorozence) – pomalé pohyby, jemné barvy, přírodní materiály. Mezi 6 a 12 měsíci odpovídají potřeby uchopení a orálního zkoumání dřevěné ne lakované chrastítka (zkontrolujte, zda neobsahují malé odnímatelné části, průměr přístupných částí musí být větší než 31,7 mm). Od 18 měsíců do 2 let začínají mít otevřené hračky smysl, když se začíná objevovat symbolická hra. Dítě, které ve 20 měsících používá dřevěný blok jako imaginární telefon, se nachází přesně v období vývoje, které hračky Waldorf podporují.